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商品訊息簡述:
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買股票要買強勢股，買基金要買強勢基金。但面對上千檔基金，如何找出強勢基金呢？還好，現在有理財機器人當輔助工具，投資人不用煩惱了。復華投信理財機器人最新推出的服務「強勢通」，正是運用大數據分析，由機器人來挑選目前最強勢的基金，並且隨時監控、自動調整，確保手上掌握一籃子好基金，讓投資人理財更輕鬆。
金融科技（Fintech）當道，每家金融機構都在設計聰明的理財機器人，幫小資族解決理財困擾。復華投信自2000年推出「金利High定時定額投資法」、「金複合母子基金投資法」，可說是第一代的理財機器人服務。歷經17年實證經驗，金複合投資法更交出了投資2年以上，勝率9成的成績單，顯示復華對於投資方法的研究與系統化執行的經驗豐富。
新一代理財機器人服務，「強勢通」強勢組合
現在復華投信理財機器人再推出新服務「強情趣內衣服勢通」，專門幫投資人挑選強勢基金。投資人可以根據自己的投資屬性，選擇「積極型」或「積極偏穩健型」的投資組合，其他投資、監控、調整的工作，就交給機器人來執行。這樣的投資方式，不管對基金老手、新手，忙碌上班族、退休族，都是一個更有效率的投資選擇。
復華「強勢通」簡單來說，就是一個基金投資組合，運用了大數據運算、矩陣比對，找出動能最強勢的基金納入投資組合，而且每日監控市場與基金變動、每月汰弱留強動態調整，只保留最強勢基金，追求投資效益極大化。
這些監控行動，如果要由人力情趣娃娃機來執行，推估會需要投入30位以上研究員監控30個市場，一一比對數據；但交給電腦做大數據運算，每天就可以進行全市場全產品監控，即時追蹤市場變動與基金表現，發揮更精準效率。
二種投資屬性選擇，積極型與穩健型
「強勢通」提供二個投資組合選擇，「積極型」，包括1到10檔股票型、平衡型、組合型基金。「積極偏穩健型」則包括1到10檔股票型、平衡型、組合型基金及債券型基金。
每個投資組合內基金不超過10支，主要配置架構會先根據景氣循環模型，來決定各類基金配置比例，再根據「強勢通」計量模型來挑選強勢基金。等於兼顧了總體環境的考量與個別基金的挑選，若市場面臨修正壓力時，還可動態將資金先停泊在貨幣型基金。
機器人動態調整，克服人性干擾，
目前「強勢通」的投資標的，是以復華投信發行的基金為主，復華投信產品涵蓋海內外市場、股票、債券、平衡、組合型皆有，產品選擇性多元。
雖然目前市場上有不少組合基金產品，但大多是主動型基金，由經理人來做資產配置與產品挑選，而復華投信自行開發的計量模組，主要強調數據化運算監控、更重視即時績效動能，由機器人來做動態管理，能減少人性情感干擾，更符合Fintech投資趨勢。
目前「強勢通」的最低投資金額是新臺幣12萬元，但這一個投資組合是分散在1到10支基金，同時還有機器人做動態管理。如果你是一個忙碌的上班族，或不知道如何挑選基金、判斷市場趨勢，讓機器人幫你代勞，也是一個不錯的選擇。
以上資料來源：復華投信。
本文提及之經濟走勢預測不必然代表本基金之績效，本基金投資風險請詳閱基金公開說明書。
以上內容僅供參考，投資人應依照自身風險屬性及判斷，做出最後投資決策並自負損益。
國立宜蘭大學、大葉大學承辦教育部磨課師分項計畫辦公室「磨課師翻轉教學工作坊」，23日邀請台灣科技大學黃國禎教授、致理科技大學張淑萍教授，分享磨課師及翻轉教室應用等概念，帶領60位老師一起累積創新教學能量。
▲大葉大學教務長施英隆(右二)、宜蘭大av按摩學黃朝曦教授共同主持工作坊開幕。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
大葉大學教務長施英隆表示，資訊日新月異，教學也需要改變，不能只是學生排排坐聽講，要透過翻轉課程設計來引發學生興趣。不論什麼科目、什麼年齡的老師都可以做翻轉教育，「磨課師翻轉教學工作坊」特別邀請翻轉教學實務經驗豐富的黃國禎教授、張淑萍教授，帶領大家探討翻轉教學模式與課程設計技巧，一方面激發教師的多元創新思維，另一方面希望老師們把這些教學策略帶回去，實際應用到課堂上。
▲黃國禎教授分享翻轉教學經驗。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
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台灣科技大學黃國禎教授指出，一門課會被規畫在課表上，一定有它的作用與意義，但現實生活中，卻常常出現讓學生覺得沒用的課，這是課程經營的問題，不只是要告訴學生知識，更應該讓知識成為學生解決問題的能力，發揮課程的價值。傳統的講述教學法，師生互動少，學生不習慣發言，自然不會也不敢提出問題或是回應老師，翻轉教學希望能引導學生多思考、多互動、多參與，打破單向接受訊息的現況。
▲學員分組演練，模擬如何設計翻轉教室課程。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
推動磨課師課程多年的國立宜蘭大學教授黃朝曦認為，磨課師是全部數位化的線上課程，翻轉教室則是實體教室的師生互動，兩者雖然不同，但磨課師課程的數位教材可應用到翻轉教學上，透過影片強化學生圖像記憶。
▲大葉大學教資中心鄭孟玉主任(左)頒發感謝狀給黃國禎教授。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
致理科技大學張淑萍教授說，課程設計如果能把自主學習內容安排進來，可以為課程增加彈性，也能激發學生去思考。她同時讓學員們分組進行實作，模擬如何將線上課程的資源引進課堂，強化學生的認知。
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